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一、世上任何事物的发展都是内因和外因结合的结果，优秀领导干部的成长也不例外
书名： 为政常识三十讲 作者： 晓山 本章字数： 3933 更新时间： 2024-11-12 10:08:57

（一）时势造英雄，社会大环境的影响

毫无疑问，社会大环境是领导干部成长的土壤，对领导干部的成长起着至关重要作用。从社会塑造的角度看，时代特色是关键。一方面，时代需要是反映社会发展趋势的总要求，它代表着时代前进的方向和社会群体的意愿，是社会历史发展的必然。时代的需要对领导干部的成长起着强有力的催化作用。所以，马克思主义者谈人生从来不离开时代背景。任何英雄人物的出现都是时代的产物，是时代的需要，是时代发展使然。众所皆知，拿破仑的出现，离不开他生活的那个时代，当时正是法国大革命的积累、外国势力的侵略威胁、人民对当局的不满情绪积累爆发的时代，人民呼唤有新的、更具威慑力的强硬政府来带领法兰西走向强大，拿破仑顺应了时代的呼唤，便成了那个时代的英雄。比尔·盖茨的出现，离不开当今信息高度发达这样一个大的时代背景。另一方面，特定时代背景下的组织培养、制度保障等因素是领导干部成长的“硬环境”。事实反复表明，在干部内在动力强度相同的情况下，是否有正确的干部路线、深厚的群众基础、团结的领导集体、优秀的上级领导、良好的工作机遇、严格的组织培养、公平的竞争环境，能否营造想干事者有机会、能干事者有舞台、干成事者有市场的良好环境，是领导干部成长的关键因素。并且，领导干部的成长是依据一定规则和机制竞争择优的过程，也就是说，科学合理的制度和机制是领导干部健康成长的动力和保障。焦裕禄、孔繁森、郑培民、牛玉儒等一大批优秀领导干部之所以能够脱颖而出，自然离不开社会主义社会政治开明、人尽其才的时代背景。

当然，并不是每一个人都能成为时代英雄，并不是每一个领导干部都能成为优秀的领导干部，关键在于谁能够顺应时代发展的潮流，并挺立时代发展潮头，谁才能成为英雄。毛泽东、邓小平善于把握时代的脉搏，适应了领导人民群众解放生产力、发展生产力这样的时代需要，引领了一个时代的潮流，他们必然成为时代的英雄。当前，深入学习实践科学发展观已经成为时代的主旋律，那么谁能很好地带领人民群众实现科学发展，谁就能够成为优秀的领导干部，成为当今的时代英雄。

（二）父母是第一位老师，家庭教育的影响

人从来到这个世界那天起，就开始接受父母的启蒙教育。不可否认，每一个人的身上都打着父母品性的烙印。杰出人物、优秀领导干部的成长都深受其家庭教育的影响。翻开毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家成长的历史，我们都能清晰地看到，他们的家庭教育尤其是他们的父母对他的影响是巨大而深远的。朱德在《母亲的回忆》中说：“我家是佃农……世代为地主耕种，家境是贫苦的。和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。”“母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。”当朱德瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会时，“从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。”在抗战中，朱德成了八路军总指挥、第十八集团军总司令，“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”……于是，朱德饱含深情地说：“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识了：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”

商界精英李泽锴也深深感受到父母对他的言传身教。有一次，记者问李泽锴：“你的父亲李嘉诚教了你一些什么赚钱成功的秘诀？”李泽锴回答说：“父亲赚钱的方法什么也没有教，父亲只教了自己做人处世的道理。父亲跟我说，如果和别人合作，假如你拿七分合理，八分也可以，那我们拿六分就可以了。”

父母对孩子言传身教，赏罚褒贬，他们的世界观、信仰、思想、作风及接物待人的态度，都会对子女起着性格上的奠基作用。

（三）环境能够改造人，社会关系的影响

社会性是人的最大属性。人与人之间，必然会存在这样或那样的联系。各自身边的人，其言行就是一部社会教育的教材，无时无刻不在影响自身的成长。我们古代就有“近朱者赤、近墨者黑”的说法，还有“孟母三迁”的故事，说的都是社会环境对人成长的影响。大家熟知的“孟母三迁”故事是一则有名的例证，这则故事说的是孟子小时候家离墓地很近，就常常玩模仿殡葬的游戏，他母亲说：“这不是我儿子应该住的地方。”于是迁到集市旁边，孟子又做商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我儿子应该住的地方。”又搬家到学堂旁边。孟子于是就做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里我儿子可以住了。”就在那里住了下来。孟子逐渐精通六艺，终成一代大儒。我们今天往往既能看到许多优秀团队或集体的动人事迹，同时也能看到一些集团作案、集体腐败的事情，这些都印证了社会环境对人的巨大影响，因为环境的力量实在是太大了。当今时代，要想成为一名合格领导干部乃至一名优秀领导干部，就必须自觉以先进人物和优秀的领导干部为榜样，把他们作为审视自己灵魂的一面镜子，认真查找自己存在的差距和不足，不断增强公仆意识和为人民服务的观念，增强领导科学发展的能力，不断增加成为一名优秀领导干部的砝码。领导干部尤其要注意净化自己的社交圈，做到“两远四多”：远离别有用心的人，远离傍大款；多同普通群众交朋友，多同基层干部交朋友，多同先进模范交朋友，多同专家学者交朋友。

（四）教化的作用是巨大的，学校教育的影响

学生时代，正是一个人的世界观、人生观和价值观形成的重要时期，学校中教师的一言一行、书本上的一字一句都有可能成为影响一个人日后成长和发展的关键因素。学校不仅能够教给学生知识，而且能够教给学生做人的道理，培养学生的思维习惯。许多人一生取得的成绩离不开他当时受到的良好的学校教育。1936年，美国著名记者埃德加·斯诺访问西北革命根据地，毛泽东谈到少年时代所受的影响时就说：“还有一件事对我有影响，就是本地的一所小学来了一个‘激进派’教师。说他是‘激进派’，是因为他反对佛教，想要去除神佛。他劝人把庙宇改成学堂。大家对他议论纷纷。我钦佩他，赞成他的主张。”这个激进派教师就是李漱清，他胸襟开阔，忧国忧民，有骨鲠之气，是一位雅善诗文的饱学之士。早年宣扬“新学”，曾执鞭于湘乡驻省中学，并把韶山莲花寺、湘乡十四都常乐庵等庙宇办成学堂，被毛泽东称为“激进派教师”。学校教育除了小学、中学、大学等教育外，还包括一个人走上工作岗位后参加的在职教育。这也是人生获得知识、转变观念和思维的重要阶段和场所。在我们革命、建设和改革的各个历史时期，我们党涌现出许多优秀的领导干部，就与当时多种形式的干部教育工作密不可分。可见，良好的学校教育在一定程度上为许多人日后成为优秀的领导干部奠定了坚实的基础。

（五）梅花香自苦寒来，生活、工作经历的影响

任何人的成功之路都不可能一帆风顺，任何一名优秀领导干部都必须遵循一定的成长规律，都必须经历从不适应到适应、从不成熟到成熟的循序渐进的过程，在这个过程中少不了一些风风雨雨，少不了一些挫折和困难。因此，一名优秀的领导干部在面对困难时，有常人难以具备的意志和毅力，能够经得起各种各样的考验，永远做生活的强者，并且善于在逆境中立足本职岗位不断积累总结经验，主动掌握特点、把握规律，推动工作发展。世纪伟人邓小平的一生可谓跌宕起伏，社会上一直流传着关于他的“三起三落”的说法。不管这个说法是否科学，但有一点是明确的，那就是邓小平经历了人生的种种挫折后，他并没有消沉，反而愈挫愈勇。事实上，任何一名优秀的领导干部都能够自觉地把多年多个岗位的磨砺看成是提高自身开拓创新、战胜困难以及驾驭复杂局面能力的过程。“宰相必起于州郡，猛将必发于卒伍”。工作经历越丰富，越有利于工作经验的积累和工作能力的提高，我们常常说“见多识广”，见识得越多，思路就越开阔，眼界也就越开阔，观察问题的角度就越独特，对事物的预见性就越强。所以说，领导干部一定要有克服苦难和挫折的勇气，要有从基层做起的决心，要学会在成长的道路上一路摸爬滚打，一步一个脚印，不断积累人生的阅历，丰富从政的经验，增加处理各种复杂事情的胆识和策略。

（六）自己想成为什么样的人才会成为什么样的人，自身努力的影响

生活中，许多人之所以不能成功，缺少的不是能力，而是缺乏正确的指导方向和明确的奋斗目标。一个人会成为什么样的人，首先在于他想成为一个什么样的人，也就是说他树立了什么样的目标。一个领导干部想成为一个什么样的领导干部，想在历史的长河中扮演一个什么样的角色，才会成为什么样的领导干部。众所周知，周恩来在少年时代就胸怀祖国，放眼世界，以拯救人民于水火为己任，决心为中华之崛起而读书。周恩来一生正是朝着自己少年时代就设定的目标不懈追求，他一生的丰功伟绩也因此彪炳中华民族的史册。目标一旦确定下来，就能够激发出令人难以置信的潜能，能够使人树立必胜的信心，能够帮助人们战胜前进道路上的艰难困苦；没有目标，人生就失去了方向，工作就很难有强烈的内生动力。因此，作为一名干部，必须树立远大的共产主义理想，坚定中国特色社会主义信念，要把服务人民、造福人民作为自己不懈的追求，把“为官一任，造福一方”作为自己的基本工作准则；要适应时代的潮流和发展，紧跟时代的步伐，自觉围绕党和国家的工作大局，服务国家，服务人民。当前，在金融危机席卷全球、影响我们国家经济社会发展的情况下，我们要自觉同党中央保持高度一致，把保民生、保增长、保稳定作为头等大事来抓好、抓实，让党放心，让人民群众满意，这样的领导干部就一定能成为优秀的领导干部。

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